黨建引領(lǐng)傳道興學(xué)，初心不泯贛鄱育英

——訪贛州市贛縣區(qū)實驗學(xué)校書記、校長何傳道

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。在我國悠悠的教育事業(yè)長河中，涌現(xiàn)出了一批又一批偉大的教育者。他們堅定“心有大我，至誠報國”的理想信念，懷著教育家的精神，持續(xù)為國家培養(yǎng)出大批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在贛南這片紅色熱土上，就有這樣一位杰出的教育工作者，他用自己的智慧與汗水，書寫下了一部民辦教育的傳奇。他就是贛州市贛縣區(qū)實驗學(xué)校的書記、校長——何傳道。從回鄉(xiāng)知識青年到光榮的中共黨員，從普通教師到民辦學(xué)校的領(lǐng)航者，何傳道用他的一生詮釋了在黨建引領(lǐng)下的教育真諦，展現(xiàn)了新時代教育工作者的風(fēng)采。他的故事，是贛縣教育的驕傲，更是民辦教育的典范。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。何傳道，這位年逾古稀的教育工作者，用一生的執(zhí)著與堅守，立時代潮頭，開風(fēng)氣之先，用黨建引領(lǐng)，助推課堂教學(xué)提質(zhì)增效，實現(xiàn)了學(xué)校教育的高質(zhì)量、穩(wěn)健發(fā)展，為黨和國家建設(shè)事業(yè)培育了數(shù)輩英才，書寫著對教育事業(yè)的無限忠誠。

風(fēng)雨兼程，矢志不渝

何傳道，籍貫江西寧都，1954 年出生在江西興國縣的一個普通家庭。1973 年，高中畢業(yè)后的何傳道積極響應(yīng)國家的政策號召，成為一名回鄉(xiāng)知識青年，曾擔(dān)任生產(chǎn)隊和大隊會計。盡管農(nóng)村生活艱辛，但他從未放棄對知識的渴望與對黨組織的向往。1975 年 7 月，何傳道憑借著優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)，被推薦上大學(xué)，并被江西師范學(xué)院（今江西師范大學(xué)）錄取。三年的大學(xué)生活，為他日后的教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。1979 年 1 月，畢業(yè)后的他，被分配到了當(dāng)時的二機(jī)部 262 大隊子弟學(xué)校任教，從此踏上了漫漫的教育路。1986 年，何傳道光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，從此，他更加堅定了為人民服務(wù)的信念，將黨的教育事業(yè)作為自己畢生的追求。在教育崗位上，何傳道兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，先后在多所學(xué)校任教并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積累下了豐富的教育經(jīng)驗。

2001 年，由于縣城公辦教育學(xué)位嚴(yán)重不足，城區(qū)學(xué)生入學(xué)難，何傳道積極響應(yīng)縣政府的號召，北上南昌招商引資，讓大宇書院在一片荒蕪中拔地而起。但是這所新成立的學(xué)校面臨著師資短缺、生源不足、管理不規(guī)范等一系列難題。2003 年，何傳道臨危受命，擔(dān)任該校的常務(wù)副校長，逐步調(diào)整并健全管理架構(gòu)，建立新的教育教學(xué)規(guī)章制度。2004 年，在何傳道的努力下，學(xué)校成立了黨支部，開啟了民辦學(xué)校黨建工作的新篇章，為學(xué)校的健康發(fā)展提供了堅實的政治保證。

奮斗的道路不會一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。之后的十余年時間里，經(jīng)歷了股權(quán)重組；學(xué)校最大投資人在房地產(chǎn)投資中失誤，虧損嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難；何傳道又一次南下廣東招商，尋求合作伙伴進(jìn)行教育變革；變革后收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的抬升，讓學(xué)生、教師嚴(yán)重流失；合作方選派的首任執(zhí)行校長，經(jīng)濟(jì)意識很強(qiáng)，但政治意識非常薄弱……在這段風(fēng)雨飄搖的日子里，何傳道始終守望內(nèi)心的精神坐標(biāo)，用定力捍衛(wèi)諾言，用視野破解迷局。2017 年，新校長的共產(chǎn)黨員身份，讓何傳道突然意識到只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校的正確發(fā)展方向；只有加強(qiáng)黨的建設(shè)，才能提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。所以他立即把黨組織按黨的章程規(guī)范起來，探索出了一條四融四強(qiáng)鑄黨魂的特色黨建之路。

創(chuàng)業(yè)維艱，初心不改；黨的光輝，照亮前程。在何傳道的努力下，學(xué)校黨支部成為了學(xué)校發(fā)展的堅強(qiáng)后盾。在黨建的引領(lǐng)下，學(xué)校逐漸走上了正軌，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生人數(shù)不斷增加。如今，昔日的“大宇書院”已經(jīng)發(fā)展成為“贛縣區(qū)實驗學(xué)校”，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體的寄宿制民辦學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生 3500 人，兩個校區(qū)，有教職工 320 余人，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。

黨建賦能，立德樹人

黨建引領(lǐng)，助推發(fā)展。作為一名共產(chǎn)黨員和學(xué)校的黨支部書記，何傳道深知黨建引領(lǐng)的重要性。他始終堅持初心如磐、使命在肩的擔(dān)當(dāng)精神，將黨建引領(lǐng)貫穿于學(xué)校工作的始終，這不僅提升了學(xué)校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也為學(xué)校的發(fā)展提供了堅實的政治保障。在黨建引領(lǐng)下，贛縣區(qū)實驗學(xué)校逐漸形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色和校園文化氛圍。

科學(xué)治校，黨建先行。贛縣區(qū)實驗學(xué)校始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，將黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。為了將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿落實到辦學(xué)治校全過程的各個方面，何傳道探索出了“553”工作法。他強(qiáng)調(diào)黨建教育教學(xué)工作要立足“5 個點(diǎn)”，強(qiáng)化“5 個有”，夯實“3 個實”。即把圍繞學(xué)校中心任務(wù)作為抓黨建的“出發(fā)點(diǎn)”，把凝聚師生員工作為抓黨建的“切入點(diǎn)”，找準(zhǔn)黨建與業(yè)務(wù)的“融合點(diǎn)”，把黨章黨規(guī)作為黨員不出事的“紅線點(diǎn)”，把服務(wù)師生員工作為抓黨建的“落腳點(diǎn)”；有專人管事、有場所議事、有制度理事、有經(jīng)費(fèi)辦事、有服務(wù)暖事；讓身邊的榜樣實實在在地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓黨建品牌實實在在地強(qiáng)化戰(zhàn)斗堡壘，讓思政育人實實在在地在立德樹人上下功夫。此舉實施后，給學(xué)校帶來了明顯的變化，推進(jìn)了學(xué)校教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

在教育上，何傳道注重傳承紅色基因，全面發(fā)展，培養(yǎng)棟梁。搭建了紅廊、紅館、紅壇、紅墻、紅課、紅班、紅室、紅欄、紅崗、紅研 10 個“紅色育人”工程，每日晨讀堅持 10 分鐘的古詩詞和紅色經(jīng)典誦讀，每周在升旗儀式上開展“國旗下的講話”，每年 5 月份舉行文化藝術(shù)節(jié)、每年 10 月開展“向國旗敬禮——歌詠比賽”，組織學(xué)生到紅色教育基地開展“流動的思政課”等，何傳道利用校園紅色文化陣地開展各類活動，不僅提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，也進(jìn)一步堅定了師生的理想信念。此外，何傳道認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，他始終堅持育人為本的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。推動實施“五育并舉”的教育理念，積極開展課外活動和實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在何傳道的帶領(lǐng)下，贛縣區(qū)實驗學(xué)校逐漸形成了獨(dú)特的校園文化氛圍。學(xué)生們在這里，不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何做人、如何做事。他們在這里度過了充實而快樂的少年時光，也為未來的人生道路發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在管理上，何傳道不斷深入探索與實踐，提出了先進(jìn)的管理理念和方法。通過“黨政融合”“交叉任職”“雙培養(yǎng)”等方式，從根本上解決黨政“兩張皮”的問題；實施“黨建 +”黨建品牌活動，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；開展“一幫二助三知四訪”活動關(guān)愛教職工……這些舉措的實施，實現(xiàn)了黨建工作與教育教學(xué)工作的同頻共振，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力與動力。

功不唐捐，玉汝于成。在何傳道的帶領(lǐng)下，贛縣區(qū)實驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考、高考均取得了優(yōu)異成績；學(xué)生獲得了全面發(fā)展；社會聲譽(yù)及家長滿意度不斷提升。同時，學(xué)校還榮獲了全省教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織，全市、全區(qū)、先進(jìn)基層黨組織、紅旗黨支部、黨建示范校、選入中國民辦教育協(xié)會黨建專業(yè)委員會理事單位。國家、省、市媒體多次對贛縣區(qū)實驗學(xué)校的黨建經(jīng)驗做法 40 多次進(jìn)行了報道。何傳道本人榮獲全國優(yōu)秀民辦學(xué)校校長、全國民辦學(xué)校“十大杰出人物”、市、區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀民辦學(xué)校校長等榮譽(yù)稱號。進(jìn)一步放大了學(xué)校在社會上的聲量。

樂教愛生，行而不輟

如今，在黨建引領(lǐng)下，贛縣區(qū)實驗學(xué)校正在持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。但辦校成功的因素遠(yuǎn)不止有何傳道獨(dú)到的治校理念，還有其堅守五十載的教育精神。教育家夏丏尊曾將教育里的愛比作池塘里的水，“沒有愛就沒有教育”。何傳道也正是如此，“愛是一切良性培養(yǎng)最重要的營養(yǎng)，有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻(xiàn)”，在數(shù)十年的教育之路上，何傳道始終堅持以仁愛之心育人，傳授學(xué)生知識、技能，也充分尊重學(xué)生身心成長的規(guī)律，幫助孩子培育健康的心理、健全的人格。在這樣的教學(xué)模式下，何傳道培養(yǎng)了一代又一代合格的、陽光上進(jìn)、德智體美勞和諧發(fā)展的社會主義接班人。

何傳道不僅在教育領(lǐng)域取得了卓越成就，還積極投身于社會公益活動。他帶領(lǐng)學(xué)校黨支部積極開展“黨建 + 愛心”活動，赴革命老區(qū)、山區(qū)中小學(xué)開展送溫暖助學(xué)活動，幫助興國古龍崗中學(xué)、樂團(tuán)村小學(xué)、樂團(tuán)村委，贛縣白石中學(xué)等，為他們捐錢捐物、送教下鄉(xiāng)。這些公益活動的開展，不僅提升了學(xué)校的社會影響力，還讓師生在實踐中鍛煉成長、服務(wù)社會，培養(yǎng)了師生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

在談到未來的發(fā)展計劃時，何傳道毫不猶豫地說：“始終堅持黨建領(lǐng)航，始終堅持為黨育人、為國育才，辦人民滿意的教育，為培養(yǎng)更多的人才建設(shè)者做出最大的努力?！焙蝹鞯郎钪?，作為一名教育工作者和中共黨員，他的初心和使命就是為人民服務(wù)、為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。未來，他將繼續(xù)跟隨國家及當(dāng)?shù)卣姆结樥?，始終堅持初心如磐、矢志不渝的擔(dān)當(dāng)精神，將個人理想融入到黨和人民的教育事業(yè)中去。

在為教育事業(yè)獻(xiàn)身的五十年時間里，何傳道將為人民服務(wù)的意識刻在靈魂深處，時時砥礪，事事精進(jìn)。他堅守初心、牢記使命，以黨建引領(lǐng)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展；他注重立德樹人、科學(xué)管理，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才；他關(guān)注社會公益事業(yè)，積極組織師生參與各種公益活動和社會服務(wù)活動。他以堅定的信念與不懈的努力，推動了贛縣區(qū)實驗學(xué)校的發(fā)展，為民辦教育樹立了典范。他的故事，將激勵著一代又一代的教育工作者，為實現(xiàn)教育強(qiáng)國的夢想而努力奮斗！