人杰教育創(chuàng)始人王姐，在教育世家長大，耳濡目染之下，考學(xué)之路一直順風(fēng)順?biāo)?。高考時(shí)，王姐以全縣第一的成績考取北京理工大學(xué)，并在21歲進(jìn)入國家部委，29歲成為最年輕的處長，在北京站穩(wěn)了腳跟。

對(duì)王姐來說，優(yōu)秀就像吃飯喝水一樣自然。然而在2016年，四年級(jí)女兒成績的一落千丈，卻給了沉溺于事業(yè)的她一個(gè)響亮的耳光。

在一次學(xué)而思杯考試中，女兒名次幾乎墊底。再看鄰居家孩子，錄取了清華附中、人大附中，王姐苦澀地感覺，自己一向是“分子”，如今好不容易扎根北京，女兒卻要當(dāng)“分母”。

再這樣下去，孩子很難考上985、211了！王姐決定和女兒聯(lián)手作戰(zhàn)，從補(bǔ)課、整理錯(cuò)題，到研究升學(xué)政策、請(qǐng)教學(xué)霸家長，母女倆疲勞之余也互相鼓勵(lì)，特別是王姐，經(jīng)常熬到凌晨兩三點(diǎn)。

王姐結(jié)合孩子的奧數(shù)專長，研究出適合孩子的重點(diǎn)學(xué)校，確定了升學(xué)目標(biāo)，終于讓孩子拿到六所名校offer，選擇了最滿意的一所。

培養(yǎng)女兒的經(jīng)歷，讓王姐看到了規(guī)劃的神奇魔力，也讓王姐成了“明星家長”。她意識(shí)到，升學(xué)規(guī)劃這個(gè)剛需市場(chǎng)，竟然沒有機(jī)構(gòu)來“認(rèn)領(lǐng)”。這也讓她燃起了使命感，她想幫助那些在黑暗中掙扎的父母，就像幫當(dāng)初的自己。

她堅(jiān)信，未來，每個(gè)家庭都有自己的升學(xué)規(guī)劃專家。接下來10年，一定是升學(xué)規(guī)劃咨詢行業(yè)快速發(fā)展的繁榮之年。

使命召喚，打造理論因材選方案

從免費(fèi)個(gè)案、公號(hào)發(fā)文開始，王姐吸引了很多家長求教，很快就有幾千位家庭咨詢，促使她做出一個(gè)大膽的決定：辭去令人艷羨的部委工作，專職做2-18歲升學(xué)規(guī)劃。

她說，做升學(xué)規(guī)劃，最重要的是幫孩子看到自己的能力優(yōu)勢(shì)，打通學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子積極向上，進(jìn)入良性的自運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

升學(xué)規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，在于那個(gè)獨(dú)一無二的孩子是誰？王姐創(chuàng)辦的人杰教育，充分立足于不同階段、不同特點(diǎn)的個(gè)體學(xué)生情況開展服務(wù)，本質(zhì)上是幫助家長拿到孩子的使用說明書，并給到最優(yōu)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

王姐經(jīng)手過這樣一個(gè)成功案例：西安一位教培機(jī)構(gòu)的校長，父子倆都成了人杰教育的“學(xué)生”。被帶來咨詢時(shí)，孩子五六歲，學(xué)習(xí)資源很有限，常常因媽媽和奶奶意見不合而苦惱。

王姐幫孩子對(duì)接了網(wǎng)絡(luò)教育資源，并在和孩子的對(duì)話中，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，不要盲從大人的意見。短短10分鐘的對(duì)話，孩子整個(gè)人都明亮了起來。

父親很驚喜，主動(dòng)提出要跟王姐學(xué)習(xí)，跟著人杰教育學(xué)完了“升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)師”課程，目前已經(jīng)開始接個(gè)案，正在成長為專職規(guī)劃師。

這個(gè)故事給了王姐啟發(fā)，如果成年人都能因?yàn)檫x對(duì)了路而燦爛，孩子更是如此。

3.以終為始，為孩子注入心靈能量

在王姐看來，升學(xué)規(guī)劃不單是孩子的事，更重要的是孩子和家長兩大系統(tǒng)的綜合評(píng)估。找到孩子優(yōu)勢(shì)進(jìn)行規(guī)劃，告訴家長提升學(xué)習(xí)力和孩子心理能量的重要方法，那么孩子自然會(huì)往優(yōu)勢(shì)方向發(fā)展。

王姐說，中國傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)“等級(jí)模式”，父母在孩子面前有絕對(duì)的權(quán)威，而孩子更期待的是平等模式。等級(jí)模式讓中國孩子的心理能量普遍偏低，“因此，我們跟一些家長做完評(píng)估規(guī)劃后，就會(huì)和家長溝通，讓家長選用更平等的方式跟孩子交流，這樣，孩子的心理能量就會(huì)不斷提高，成績也自然上去了?！?/p>

王姐相信，有成長規(guī)劃的孩子運(yùn)氣不會(huì)太差。而真正好的升學(xué)規(guī)劃，就要摒棄模具化教育，因材施教。